Uit het vooronderzoek kwamen uit diepte-interviews met 19 technische docenten, de volgende aandachtspunten naar voren:

1. De coachende rol van (technische) docenten (hoe vinden we balans tussen vakinhoud en coaching?)
2. Professionele identiteit van docenten (in relatie tot het team: waar zit iedereen op z’n plek?)
3. Professionele identiteit van teamleiders en het bevorderen van teamontwikkeling

Doelstelling

Binnen dit onderzoek werken we met 7 technische docententeams van het ROC van Twente, Saxion en Windesheim aan de volgende onderzoeksvraag:

Onderzoeksvragen:
Hoofdvraag

1. Hoe kunnen we docenten (en teamleiders) in de context van onderwijsvernieuwing ondersteunen bij het versterken van hun professionele identiteit en het inzetten van meer coachende vaardigheden, zodat zij gemotiveerd blijven voor hun vak en de kwaliteit van de begeleiding van studenten verbetert?

Subvragen:

1. Hoe kunnen technische docenten hun vakinhoudelijke expertise integreren in een meer coachende rol en daarmee een bijdrage leveren aan het leerproces van studenten?
2. Hoe kunnen we de professionele identiteit van docenten (in de context van onderwijsvernieuwing) verstevigen of verder ontwikkelen?
3. Hoe kunnen we de professionele identiteit van teamleiders verstevigen en hen zo ondersteunen dat ze positief kunnen bijdragen aan de ondersteuning van docententeams bij bovenstaande processen?

Onderzoeksaanpak

Er wordt een interventiestudie ingezet gebaseerd op principes van actieonderzoek.

Activiteiten die plaatsvinden zijn:

• Literatuuronderzoek
• Lesobservaties
• Interviews en vragenlijsten afnemen
• Reflectiesessies
• Ontwerpsessies

Verwachte opbrengsten

• Interventies
• Inzichten gepresenteerd op conferenties en in een wetenschappelijk artikel

Looptijd

Dit project wordt uitgevoerd in de periode van mei 2024 t/m december 2027.