Werken aan onderzoekend leren-opdrachten komt niet bij elke klas goed uit de verf. De leerlinggerichte onderzoekend en ontwerpen didactiek die vaak wordt gebruikt tijdens deze lessen, gaat er namelijk van uit dat leerlingen het leerproces zelf kunnen reguleren. De praktijk laat vaak zien dat dit niet bij iedere leerling even goed lukt.

Tijdens het project ‘Bevorderen van zelfregulatie bij onderzoekend leren’ is een praktijkboek voor leraren ontwikkeld. In dit boek vind je richtlijnen en concrete tools die je kan inzetten om leerlingen te ondersteunen bij het aanleren en gebruiken van gereedschappen om het onderzoekend leerproces effectief te reguleren.